編者按

中國科協(xié)、教育部聯(lián)合實施的中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃（“中學生英才計劃”）已經(jīng)走入第11個年頭。自2013年啟動以來，“中學生英才計劃”堅持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)了9000多名具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀中學生，為我國基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

習近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學習中指出：“要堅持走基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路，深入實施‘中學生英才計劃’、‘強基計劃’、‘基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃’，優(yōu)化基礎(chǔ)學科教育體系，發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，加強國家急需高層次人才培養(yǎng)，源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量?！?/p>

中國科協(xié)網(wǎng)推出系列文章和短視頻，聚焦“中學生英才計劃”培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才的生動實踐，記錄高校學科師資科研優(yōu)勢資源集中轉(zhuǎn)化為大學和中學協(xié)同育人平臺、以開放融合思維激發(fā)學生科研能力、加強建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機制等方面的創(chuàng)新探索。

實現(xiàn)高水平科技自立自強需要加強基礎(chǔ)研究，需要發(fā)掘和培養(yǎng)更多青年人才。習近平總書記強調(diào)：“必須下氣力打造體系化、高層次基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)平臺，讓更多基礎(chǔ)研究人才競相涌現(xiàn)。”

我國自主培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃（“中學生英才計劃”），通過選拔優(yōu)秀中學生走進大學，在名師指導(dǎo)下感受科研魅力、提高創(chuàng)新能力、樹立科學志向，已累計培養(yǎng)9000多人，源源不斷為基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)輸送新鮮血液，建立了高校與中學聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的有效模式，探索出一條培養(yǎng)基礎(chǔ)學科創(chuàng)新后備人才的新路。

凝心聚力，建立科技創(chuàng)新后備人才選拔全鏈條工作體系

2013年，為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》有關(guān)要求，切實促進高校優(yōu)質(zhì)科技教育資源開發(fā)開放，建立高校與中學聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效方式，中國科協(xié)、教育部聯(lián)合啟動“中學生英才計劃”。

2018年，“中學生英才計劃”寫入《教育部等六部門關(guān)于實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0的意見》。

2022年，“中學生英才計劃”寫入《“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于加強基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)的意見》。

11年來，一大批品學兼優(yōu)、熱愛科學的高中生走進北京大學、清華大學等國內(nèi)一流高校，選擇數(shù)學、物理、化學、生物、計算機5個基礎(chǔ)學科，在科學家導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，參加為期一年的科學研究、學術(shù)研討和科研實踐。

“中學生英才計劃”開創(chuàng)了一個全新的人才培養(yǎng)模式：以科研興趣和創(chuàng)新潛質(zhì)為選才基準，選拔一批對基礎(chǔ)學科有濃厚興趣的“好苗子”；入選的中學生走進國家重點實驗室，由高校的科學家導(dǎo)師團隊為他們量身定制培養(yǎng)方案，高校的“大先生”親自培育中學的“好苗子”；在全國的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)平臺上，他們參加學術(shù)討論，體驗大學生活和嚴謹?shù)目蒲羞^程，享受像研究生一樣的待遇……

“中學生英才計劃”學生在實驗室進行實驗操作

除了日常學習、研究外，“中學生英才計劃”還為這些中學生們搭建起一個連接世界、對話前沿的學習交流平臺。通過參與世界頂尖科學家論壇、國際基礎(chǔ)科學大會、國際科學與工程大獎賽等國際國內(nèi)的高水平科學交流活動，讓學生們在了解科技前沿動態(tài)的同時，也能進一步領(lǐng)略頂尖科學家風采，促進朋輩交流互鑒，拓展國際視野。

十余年來，在中國科協(xié)、教育部的共同推動下，在專家咨詢委員會和學科工作委員會的指導(dǎo)支持下，在省級科協(xié)、教育部門，高校、中學和協(xié)同教育基地密切配合中，“中學生英才計劃”形成了上下聯(lián)動、多方協(xié)同的工作機制，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域培養(yǎng)出一批具有學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀青年人才，建立了科技創(chuàng)新后備人才選拔、培養(yǎng)、評價、追蹤服務(wù)的全鏈條工作體系。

因材施教，在實踐中點燃創(chuàng)造火苗

“興趣與求知欲是從事基礎(chǔ)研究的重要動力之一?！敝袊茖W院院士、中國科學技術(shù)大學教授楊金龍認為，“中學生英才計劃”最有價值的地方之一，就是讓學生領(lǐng)會到從失敗到成功、從枯燥到喜悅的基礎(chǔ)研究過程，理解基礎(chǔ)學科的本質(zhì)，在學生心中播下基礎(chǔ)研究的種子。

在“中學生英才計劃”實施過程中，導(dǎo)師們遵循因材施教的原則，根據(jù)學生的特長及興趣愛好，制定個性化培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學生的科研創(chuàng)新能力，使學生的個人興趣升華為遠大的志向。

“很多事情看似不可能，但只要找準問題，再解決問題，一切皆有可能，這就是科研的樂趣?！敝袊こ淘涸菏俊⒋筮B理工大學教授蹇錫高表示，在“中學生英才計劃”入選學生的培養(yǎng)過程中，要根據(jù)學生的個人特點和興趣愛好，為學生量身定制培養(yǎng)模式；要循循善誘，提升學生的科研熱情、科研能力和創(chuàng)新潛力，帶領(lǐng)學生體會科研的樂趣。

通過參與科研工作和學術(shù)討論等活動，原本僅存在于課本中的理論知識變得鮮活起來，不少學生在一次次實踐中找到了科學研究的樂趣。

“‘中學生英才計劃’讓我知道了，除了公式、方程和函數(shù)外，數(shù)學還可以走進植物的世界，研究樹枝與樹干夾角的關(guān)系；也能走進體育的世界，研究籃球比賽最后一秒的形勢；甚至還能與美學相結(jié)合，研究什么樣的人配什么樣的眼鏡好看——原來數(shù)學還有這樣一個如此生動活潑的全新天地?！?020級“中學生英才計劃”數(shù)學學科學生、本科就讀于清華大學新雅書院的蔣子悅說道。

“‘中學生英才計劃’賦予我太多太多，也一次次改變著我。它不僅是一個平臺，更是一方沃土。平臺之上，我們無限接近目標，看清未來，更早規(guī)劃人生的方向；沃土之中，我們充分汲取營養(yǎng)，積累能量，朝著目標大步前進。而我可以回報它的，就是堅持不懈地探索和無止境地追隨科學真理?！?022級“中學生英才計劃”物理學科學生劉佳田說道。

“中學生英才計劃”學生參加項目活動

立德樹人，弘揚科技報國之志

“希望同學們從小樹立‘科技創(chuàng)新、強國有我’的志向，當下勇當小科學家，未來爭當大科學家，為實現(xiàn)我國高水平科技自立自強作貢獻?！?023年5月31日，習近平總書記在北京育英學?？疾鞎r表達了對青少年從事科研工作的殷切期望。

培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，圍繞這一根本性問題，“中學生英才計劃”全面落實立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚科學家精神，教育引導(dǎo)學生厚植愛國主義情懷，樹立科技報國之志，為實現(xiàn)高水平科技自立自強貢獻力量。

“‘中學生英才計劃’為拔尖人才培養(yǎng)提供了沃土，為實現(xiàn)高水平科技自立自強和建設(shè)科技強國注入了人才力量?！敝袊茖W院院士、武漢大學教授宋保亮認為，應(yīng)充分利用高校的科研平臺和基礎(chǔ)設(shè)施，充分發(fā)揮高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍作用，培養(yǎng)更多基礎(chǔ)研究人才。

“我衷心期待我的這些努力能夠為國家青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)作點微薄的貢獻。如果這些參加‘中學生英才計劃’的學生能夠因此熱愛科研，在未來走上科研的道路，解決國家‘卡脖子’難題，為不同領(lǐng)域的科學探索作出獨特貢獻，那將是我最大的喜悅。”“中學生英才計劃”物理學科導(dǎo)師、中南大學教授劉艷平說道。

“中學生英才計劃”學生參加弘揚科學家精神活動

銳意進取 讓英才計劃觸達更多英才

在落實黨的二十大關(guān)于教育、科技、人才工作的重要部署和習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時的重要講話精神的過程中，中國科協(xié)和教育部加強“中學生英才計劃”標準化、規(guī)范化建設(shè)，制定了《中學生英才計劃組織管理指南》《導(dǎo)師培養(yǎng)中學生科技創(chuàng)新后備人才工作指南》，以期推動構(gòu)建更大范圍、更高質(zhì)量的“1+ N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局，打造“中學生英才計劃2.0”。

2022年，中國科協(xié)、教育部共同印發(fā)《“中學生英才計劃”高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃（2023-2025年）》，為更多“雙一流”高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)工作提供了引領(lǐng)示范。

為了讓更多中學生加入“中學生英才計劃”，為國家培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新后備力量，2024年“中學生英才計劃”擴大了實施的范圍和規(guī)模，在全國25個城市、58所高校開展，1800多名中學生通過選拔參與進來。

高水平基礎(chǔ)研究人才是實現(xiàn)科技自立自強的關(guān)鍵力量?！爸袑W生英才計劃”將助力走好基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路，為實現(xiàn)高水平科技自立自強提供堅實的人才保證。

中國科學院院士俞書宏表示，希望“中學生英才計劃”能夠惠及更多青少年，構(gòu)建以“中學生英才計劃”為示范、各省級項目協(xié)同發(fā)展的更大范圍、更高質(zhì)量的“1+N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局；也希望能有越來越多的青少年在科技領(lǐng)域成長成材，能夠涌現(xiàn)出更多具備高水平素養(yǎng)和戰(zhàn)略思維的戰(zhàn)略科學家、科技領(lǐng)軍人才，擔當起建設(shè)科技強國重任。

中國科協(xié)網(wǎng) 供稿