編者按

中國科協(xié)、教育部聯(lián)合實施的中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃（“中學生英才計劃”）已經(jīng)走入第11個年頭。自2013年啟動以來，“中學生英才計劃”堅持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)了9000多名具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀中學生，為我國基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

習近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學習中指出：“要堅持走基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路，深入實施‘中學生英才計劃’、‘強基計劃’、‘基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃’，優(yōu)化基礎(chǔ)學科教育體系，發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，加強國家急需高層次人才培養(yǎng)，源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量。”

中國科協(xié)網(wǎng)推出系列文章和短視頻，聚焦“中學生英才計劃”培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才的生動實踐，記錄高校學科師資科研優(yōu)勢資源集中轉(zhuǎn)化為大學和中學協(xié)同育人平臺、以開放融合思維激發(fā)學生科研能力、加強建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機制等方面的創(chuàng)新探索。

2019年，就讀于湖南省長沙市雅禮中學的王子瑞通過“中學生英才計劃”選拔，進入中南大學物理學院教授劉艷平課題組，正式接觸科研工作。

參與“中學生英才計劃”，源于王子瑞對探索未知的興趣。“小時候的我喜歡把看似毫不相干的東西結(jié)合起來玩耍，比如收納小物件時，我把橡皮筋綁在金屬茶葉盒上做成簡易的小吉他，彈得不亦樂乎。我喜歡嘗試新鮮的事情，解決未知的問題，或者用奇特的方式去做相同的事情?！?/p>

如今，這份興趣因“中學生英才計劃”轉(zhuǎn)變?yōu)閷茖W的探索。今年9月，在北京航空航天大學沈元榮譽學院學習的王子瑞，即將在新學年開啟碩博連讀的人生新階段。他對未知的追求也隨著學習的加深而變得更為具象。

作為王子瑞科研道路上的“領(lǐng)路人”，劉艷平對王子瑞的好學與求知依然留有深刻的印象；王子瑞也稱劉艷平幫他扣好了科學研究的“第一?？圩印?。

相約愛晚亭

中學生做科研先從哪一步開始，或者說如何幫助他們扣好科研的“第一?？圩印保瑒⑵G平有自己的“絕招”。

對他來說，從眾多報名的優(yōu)秀學生中挑選出適合做科研的好苗子是第一步。“我期待勤奮、具備強烈好奇心和團隊合作精神的學生加入‘中學生英才計劃’，特別是那些渴望做科研的學生?！眲⑵G平表示。因此，在筆試之后的面試環(huán)節(jié)中，他往往會詢問學生參與“中學生英才計劃”的原因。如果學生對科研興趣不高，僅因為父母的要求或其他功利目的，會被劉艷平委婉拒絕?！坝行┘议L以為‘中學生英才計劃’與高考掛鉤，但實際上‘中學生英才計劃’更側(cè)重對個人能力的培養(yǎng)，對高考成績的提高沒有太大影響。我欣賞那些因為對科研感興趣而參與‘中學生英才計劃’的學生，他們的目標不是高考，而是更長遠的人生?！?/p>

接下來，需要讓中學生盡快熟悉課題組的氛圍。劉艷平首選“團建”。每年新生加入，他都會帶領(lǐng)課題組成員攀登岳麓山，相約愛晚亭?！斑@已經(jīng)成為我們課題組一年一度的傳統(tǒng)活動?！眲⑵G平笑稱。除了愛晚亭外，劉艷平還會組織學生攀登武功山。他認為，在一次又一次的攀登中，“英才計劃”的學生們會迅速加深對每位課題組成員的了解，為之后的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

中南大學低維量子器件實驗室團隊合影

尋找興趣點

進入課題組后，劉艷平會經(jīng)常邀請“中學生英才計劃”的學生們參與組會，“這樣他們可以了解到師哥師姐們的學術(shù)進展”。在組會討論過程中，大家的頭腦風暴往往會產(chǎn)生化學反應(yīng)，一個不經(jīng)意間的小細節(jié)或者一篇新穎的論文就能夠激發(fā)課題組成員的研究興趣，幫助他們找到下一步的研究方向。

王子瑞與同批加入“中學生英才計劃”的魯靜萱就是用這個方法找到了自己的研究方向。在一次組會上，課題組的一位博士生談到當時還在美國麻省理工學院讀博的曹原在《自然》 （Nature）上發(fā)表了一篇具有開拓性的論文——在按照特定角度（“魔角”）堆疊的雙層石墨烯納米材料中發(fā)現(xiàn)了超導現(xiàn)象。超導，恰是王子瑞與魯靜萱感興趣的方向。于是，兩人以此為研究方向開始“中學生英才計劃”的科研工作。

2019年，王子瑞以《WSe2-WS2垂直異質(zhì)結(jié)的制備及其光學特性》為題撰寫論文。同年，在北京科學中心舉行的全國“中學生英才計劃”物理論壇上，他因為答辯成績優(yōu)異，榮獲全國“中學生英才計劃”物理學科優(yōu)秀學員。

王子瑞參加“英才計劃”物理學科論壇

劉艷平對待每一批“中學生英才計劃”學生都遵循因材施教的原則，從學生的興趣愛好出發(fā)，確定切實可行的科研項目和培養(yǎng)目標，使學生了解并實質(zhì)參與科學研究，幫助學生在興趣中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學以致用的能力。“每次學生完成當天實驗后，我都會與他們直接交流，問他們兩個問題——今天有什么收獲？下次有什么計劃？”劉艷平解釋說，這兩個看似簡單的問題，實則是有意識地幫助學生對自己今天的實驗進行總結(jié)。比如，他們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象，值得進一步探究？實驗方法的調(diào)整有哪些可取之處，值得保持？實驗中有什么不足之處，需要進一步地改進？在引導學生反思的過程中，劉艷平更關(guān)注他們在每一次實驗中是否真正有所收獲，而不僅僅只是“做完了”。

有一位加入劉艷平課題組的學生，曾對二維材料充滿好奇，但并不確定這是否是他的研究方向。在劉艷平的指導下，這名學生以第一作者的身份發(fā)表了一篇SCI論文，此后在該領(lǐng)域展現(xiàn)出了極大的潛力和熱情。

“讓學生體驗科研過程，激發(fā)他們的科學興趣，從中提高創(chuàng)新能力，引導學生對下一次實驗進行思考和自主規(guī)劃?！眲⑵G平直言，“我認為，這才是‘中學生英才計劃’最大的意義?！辈粌H如此，“中學生英才計劃”的學生還有來自高中課程方面的壓力，他們能夠前來實驗室進行實驗，時間是相當寶貴的。指導他們做好規(guī)劃，既能幫助他們充分利用在實驗室的時光，又能讓他們對自己所研究的課題有更加清晰的認識，使得他們在自主實驗的過程中變得更加有條理。

結(jié)合學與做

“我認為‘中學生英才計劃’對于高中生而言是一個絕佳的機遇。”王子瑞表示。對他來說，與高中階段的學習過程相比，“中學生英才計劃”更傾向于培養(yǎng)“即時化”的知識學習和遷移能力，“在學中做，在做中學”?！爱吘怪R是海量的、信息是無窮的，我們很難做到準備好了再做?！蓖踝尤鹫f。

正因如此，王子瑞認為，“中學生英才計劃”的核心價值在于塑造學生的科學觀和方法論，而非成果產(chǎn)出。畢竟高中生的理論知識相對于大學生、研究生來說存在差距，很難通過一年的科研工作就產(chǎn)出成果。因此專注于體驗科研過程，摒棄“成果化思維”，就顯得更為重要。

在劉艷平課題組，王子瑞就通過積極與導師和課題組師兄師姐們溝通交流，了解科研思維、培養(yǎng)科研習慣、學習科研工具，提升了科學研究的“軟實力”。他至今仍記得，在準備中國科協(xié)青少年國際科技交流項目冬令營答辯時，課題組的指導教師和師兄師姐與他一起修改論文和PPT直到深夜?！八麄冎匦聦彶槊恳粋€實驗結(jié)果，反復斟酌每一個論述措辭，認真繪制每一張示意圖。第二天，劉老師還召集不同研究方向的老師和課題組的研究生，聽我試講?？梢韵胂笠幌拢乙粋€高中生被一群碩士和博士圍住，來闡述自己的工作與想法，該是何等地需要勇氣。這些事情讓我記憶猶新，而他們在其中展現(xiàn)出的對待科學成果的嚴謹態(tài)度，讓當時還是‘科研小白’的我產(chǎn)生了深深的震撼。我現(xiàn)在每每回想起來，依然感激?！?/p>

“科研工作就是在摸索中前進，特別是對高中生來說，只有邊做邊學、邊學邊做才能有所成長。與中小學教學體系相比，科研工作不再是被動接受知識，而是要帶著問題主動去尋找答案。”劉艷平直言。

劉艷平被評為2018年湖南十大杰出青年海歸人物

科研從高中生開始

加入“中學生英才計劃”是劉艷平受到“立德樹人”職業(yè)使命感的驅(qū)動。“幫助年輕人發(fā)現(xiàn)他們的潛力并引導他們走上科學研究的道路，是一項非常有意義的工作。”劉艷平表示。加入“中學生英才計劃”的學生也確實沒有讓劉艷平失望。

對未知抱有熱情的王子瑞，細心地將每一次與劉艷平關(guān)于實驗的交流都進行歸納整理，形成“實驗日志”。一年后，他已經(jīng)寫了一萬多字的實驗記錄，包括對實驗現(xiàn)象的觀察、對實驗結(jié)果的調(diào)整和反思。而這也成為王子瑞在科研道路上穩(wěn)步前行的原因。對于將要參與“中學生英才計劃”的學弟學妹們，王子瑞表示，高中生參與科研可以追求一種“無懼無求”的心態(tài)：“無懼”在于不懼怕復雜、深奧的科學知識與問題，或許專業(yè)領(lǐng)域的知識有不同的表達體系與新的研究范式，但參與“中學生英才計劃”的學生不會缺乏挑戰(zhàn)的能力；“無求”在于不苛求最終的成果和產(chǎn)出，這樣“英才生活”才會更放松和自如，也能有更多的精力去探索自己的興趣和價值所在。

今年是“中學生英才計劃”實施的第11年，劉艷平認為，“中學生英才計劃”已取得顯著成績，接下來，可以繼續(xù)在全國范圍內(nèi)加大推廣力度，讓更多學生受益。此外，針對不同地區(qū)和學校的差異，應(yīng)該提供更多有針對性的資源和支持。“加入強基內(nèi)容是一個很好的舉措，不僅提升了學生的基礎(chǔ)學科能力，也為未來的高端科研人才打下堅實基礎(chǔ)。”劉艷平表示，“我想強調(diào)的是，‘中學生英才計劃’不僅是培養(yǎng)科研人才的計劃，更是培養(yǎng)未來科學家和創(chuàng)新者的搖籃。希望社會各界能夠給予‘中學生英才計劃’更多關(guān)注和支持，讓更多有潛力的學生脫穎而出，為我國科技進步和創(chuàng)新發(fā)展作出更大貢獻?！?/p>

中國科協(xié)網(wǎng) 供稿