編者按

中國科協(xié)、教育部聯(lián)合實(shí)施的中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃（“中學(xué)生英才計(jì)劃”）已經(jīng)走入第11個(gè)年頭。自2013年啟動(dòng)以來，“中學(xué)生英才計(jì)劃”堅(jiān)持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)了9000多名具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生，為我國基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)中指出：“要堅(jiān)持走基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路，深入實(shí)施‘中學(xué)生英才計(jì)劃’、‘強(qiáng)基計(jì)劃’、‘基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃’，優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科教育體系，發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，加強(qiáng)國家急需高層次人才培養(yǎng)，源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量。”

中國科協(xié)網(wǎng)推出系列文章和短視頻，聚焦“中學(xué)生英才計(jì)劃”培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才的生動(dòng)實(shí)踐，記錄高校學(xué)科師資科研優(yōu)勢資源集中轉(zhuǎn)化為大學(xué)和中學(xué)協(xié)同育人平臺(tái)、以開放融合思維激發(fā)學(xué)生科研能力、加強(qiáng)建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機(jī)制等方面的創(chuàng)新探索。

“自古英雄出少年”，青少年時(shí)期是發(fā)現(xiàn)興趣、樹立志向的關(guān)鍵階段。充滿青春活力的青少年創(chuàng)新型人才，是民族的寶貴財(cái)富，是推動(dòng)基礎(chǔ)研究高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新生力軍，也是國家科技事業(yè)的希望所在。

由中國科協(xié)、教育部于2013年發(fā)起的中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃（“中學(xué)生英才計(jì)劃”），實(shí)施11年以來，在參與其中的各大高校和中學(xué)的共同努力下，一批又一批優(yōu)秀青年人才競相涌現(xiàn)，為我國基礎(chǔ)研究拔尖人才培養(yǎng)提供了新鮮血液，為培育我國基礎(chǔ)研究創(chuàng)新人才探索出一條切實(shí)可行的路徑。

面向未來，“中學(xué)生英才計(jì)劃”如何堅(jiān)守初心，繼續(xù)致力于科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)？如何接續(xù)奮斗，在基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路上再創(chuàng)佳績？

本文通過深度參與“中學(xué)生英才計(jì)劃”的專家學(xué)者的表述，展現(xiàn)英才計(jì)劃的發(fā)展脈絡(luò)和走向。

實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”的初心和目的是什么？

施一公（“中學(xué)生英才計(jì)劃”生物學(xué)科工作委員會(huì)主任、中國科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長）：

“中學(xué)生英才計(jì)劃”是中國科協(xié)和教育部為培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才而實(shí)施的中學(xué)生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，是非功利性的，主要目的是啟發(fā)中學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和思辨能力。要持續(xù)做好跟蹤服務(wù)，支持和引導(dǎo)學(xué)生長期從事基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)習(xí)研究，讓優(yōu)秀的學(xué)生持續(xù)獲得在科學(xué)家引領(lǐng)下成長的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要深入探討“中學(xué)生英才計(jì)劃”如何在方法上進(jìn)一步完善，持續(xù)優(yōu)化培養(yǎng)方式，不斷提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

施一公走進(jìn)華南師范大學(xué)附屬中學(xué)

田剛（“中學(xué)生英才計(jì)劃”數(shù)學(xué)學(xué)科工作委員會(huì)主任、中國科學(xué)院院士、中國數(shù)學(xué)會(huì)監(jiān)事長）：

“中學(xué)生英才計(jì)劃”的初衷是發(fā)現(xiàn)一批對科學(xué)具有濃厚興趣的苗子，進(jìn)而引導(dǎo)和發(fā)掘?qū)W生對科學(xué)研究的興趣。英才培養(yǎng)要重視對學(xué)生的過程熏陶，拓寬學(xué)生對數(shù)學(xué)研究工作的認(rèn)知，使學(xué)生認(rèn)識到競賽與科研的區(qū)別，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣與自信心，從而實(shí)現(xiàn)源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量這一目標(biāo)。要加強(qiáng)“中學(xué)生英才計(jì)劃”和大學(xué)教育、“拔尖計(jì)劃”的銜接，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)的有機(jī)銜接、融合貫通。

田剛院士寄語英才學(xué)生

“中學(xué)生英才計(jì)劃”對中學(xué)生成長有什么樣的幫助？

朱邦芬（中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)物理系教授）：

我們國家現(xiàn)在特別需要一批能夠自己提出問題，同時(shí)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才?！爸袑W(xué)生英才計(jì)劃”通過讓中學(xué)生親身參與科研，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式，提高他們對基礎(chǔ)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的科研和創(chuàng)新能力。

張研（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授）：

“中學(xué)生英才計(jì)劃”讓學(xué)生們更早地接觸到真正的、探索型的科研，而不僅僅是教科書上提到的教學(xué)型的實(shí)驗(yàn)?！爸袑W(xué)生英才計(jì)劃”讓學(xué)生們不僅對科學(xué)探索產(chǎn)生了興趣，而且對科研探索有了更多了解，還初步嘗試了這種探索型的研究項(xiàng)目。這種親身體驗(yàn)對于這些學(xué)生今后能夠走上基礎(chǔ)科研之路，是非常有幫助的。

鄭耿峰（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系教授）：

通過“中學(xué)生英才計(jì)劃”，學(xué)生們能夠逐漸培養(yǎng)起對科研的興趣，并且掌握一些基礎(chǔ)的科研本領(lǐng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)研究的方法范式，積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn)，最重要的是掌握了面對失敗時(shí)，如何走出困境并最終解決問題的能力。通過“中學(xué)生英才計(jì)劃”的訓(xùn)練，學(xué)生們能夠較早地思考研究問題之間的邏輯關(guān)系，并且能夠掌握很多現(xiàn)代科學(xué)研究常用的研究方法。我相信，“中學(xué)生英才計(jì)劃”為他們進(jìn)一步開展研究學(xué)習(xí)，甚至成為研究人員，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

姚志軍（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、蘭州大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院教授）：

一方面，“中學(xué)生英才計(jì)劃”給了那些對科學(xué)懷有熱愛、具有創(chuàng)造力與好奇心的中學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)，讓他們知道對科學(xué)的追求是一個(gè)漫長而持續(xù)的過程，人生的拼搏不是止步于高考，相反在某種意義上，高考是一個(gè)全新的起點(diǎn)。另一方面，“中學(xué)生英才計(jì)劃”作為中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接，能夠幫助中學(xué)生樹立崇高的人生理想，對他們的大學(xué)專業(yè)選擇甚至就業(yè)方向都有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也為國家培養(yǎng)一批青少年科技創(chuàng)新人才。最后，感謝“中學(xué)生英才計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)給了我接觸年輕一代的機(jī)會(huì)，從他們身上，我看到了對科學(xué)的熱愛和創(chuàng)新的能力。

盧朓（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授）：

“中學(xué)生英才計(jì)劃”可以讓更多學(xué)生熟悉科研的全過程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生找到自己真正熱愛的方向，也就更充分地發(fā)揮了教育的發(fā)現(xiàn)、喚醒和激勵(lì)作用。我真誠地希望有更多學(xué)生能夠參與到“中學(xué)生英才計(jì)劃”中來，獲得更多的成長機(jī)會(huì)，成為我國科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。

在“中學(xué)生英才計(jì)劃”的實(shí)施過程中，有哪些方面需要關(guān)注？

陳杰（“中學(xué)生英才計(jì)劃”計(jì)算機(jī)學(xué)科工作委員會(huì)主任、中國工程院院士）：

充分認(rèn)識“中學(xué)生英才計(jì)劃”在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新后備人才、促進(jìn)大學(xué)中學(xué)教育銜接方面的重要意義和作用，一要積極探索和總結(jié)我國“中學(xué)生英才計(jì)劃”的經(jīng)驗(yàn)與做法，提煉理念與方法，努力形成可推廣的英才成長培養(yǎng)的有效辦法和方案；二要著眼于培養(yǎng)青少年學(xué)生對科技的興趣，挖掘開發(fā)潛力與潛能，拓展國際視野；三要充分發(fā)揮大學(xué)的優(yōu)勢，積極構(gòu)建學(xué)生成長成才平臺(tái)，加大宣傳力度，營造良好氛圍。

唐玉華（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、國防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院研究員）：

在“中學(xué)生英才計(jì)劃”的實(shí)施過程中，要注重通過多種方式加強(qiáng)對學(xué)生們的思想引領(lǐng)，如向?qū)W生們介紹院校或校友的歷史，尤其是承擔(dān)的科研使命和對國家、軍隊(duì)、社會(huì)所作出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗、為國防科技發(fā)展而努力。希望“中學(xué)生英才計(jì)劃”的學(xué)生們能夠以夢為馬，不負(fù)韶華，不斷努力學(xué)習(xí)，開花落英于神圣的祖國。

對“中學(xué)生英才計(jì)劃”未來的發(fā)展有何期待？

陳文光（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授）：

對于科技創(chuàng)新而言，好奇心、扎實(shí)的科研基礎(chǔ)和堅(jiān)韌的毅力同樣重要。高中生是祖國的未來，面對復(fù)雜多變的國際形勢，“中學(xué)生英才計(jì)劃”更要讓學(xué)生意識到科技創(chuàng)新對祖國未來的重要、對人民安全的重要，更要對祖國的科研未來有信心。通過培養(yǎng)足夠多的科技人才，我們國家許多“卡脖子”問題將得以解決。

蹇錫高（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、中國工程院院士）：

料要成材，材要成器，器要好用。科研不能局限于埋頭苦干的研究，更要注重工程化、應(yīng)用化，為國家發(fā)展服務(wù)。在“中學(xué)生英才計(jì)劃”的培養(yǎng)過程中，我希望學(xué)生們能夠?qū)野l(fā)展與個(gè)人命運(yùn)相結(jié)合，振興民族工業(yè)。要勇于創(chuàng)新，尋找攻克“卡脖子”問題的關(guān)鍵核心技術(shù)，加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”深度融合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

林宏輝（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授）：

我們要為國家培養(yǎng)更多科技后備人才，這樣才能為基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一個(gè)重要的支撐?！爸袑W(xué)生英才計(jì)劃”讓中學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)，成為更加有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的新時(shí)代新人?！爸袑W(xué)生英才計(jì)劃”的實(shí)施對我國基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)揮了非常重要的作用。希望更多青少年學(xué)子能夠加入“中學(xué)生英才計(jì)劃”，為國家基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

對參加“中學(xué)生英才計(jì)劃”的學(xué)生們有什么寄語？

趙運(yùn)磊（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授）：

希望參加“中學(xué)生英才計(jì)劃”的學(xué)生們能夠胸懷天下，為中華崛起而讀書，充分意識到科學(xué)技術(shù)和技術(shù)研究的極端重要性，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力?！爸袑W(xué)生英才計(jì)劃”作為我們國家培養(yǎng)科學(xué)研究后備軍的一個(gè)重要計(jì)劃，我希望未來能夠有更強(qiáng)的組織和更多的支持。

徐海光（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、上海交通大學(xué)物理系教授）：

我希望，“中學(xué)生英才計(jì)劃”的學(xué)生們在畢業(yè)之后能夠懷揣夢想，保持熱情和斗志，敢于挑戰(zhàn)生活和研究中的困難，挑戰(zhàn)世界性的難題，以科學(xué)大師為榜樣，去爭取更大的成功。在未來，“中學(xué)生英才計(jì)劃”一定能夠在過去的基礎(chǔ)上，不斷拓展研究領(lǐng)域，不斷優(yōu)化選才方案，把我們國家青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)推向一個(gè)全新的高度。

林愛福（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、浙江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授）：

中學(xué)階段是人一生三觀建立、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。對于參加“中學(xué)生英才計(jì)劃”的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，從小事情、小習(xí)慣培養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟪蔀轫斕炝⒌氐母呖萍既瞬糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“中學(xué)生英才計(jì)劃”給了這些學(xué)生脫穎而出的機(jī)遇與平臺(tái)，我希望我們團(tuán)隊(duì)能成為青少年扎根科研的沃土，成為他們茁壯成長的源泉。我期待，有更多青少年以成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家作為自己的人生追求，從小樹立心懷“國之大者”、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想，長大后能夠投入到基礎(chǔ)學(xué)科的科研工作中去，頂天立地做學(xué)問、成棟梁，為我國的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

李中瀚（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授）：

我希望通過“中學(xué)生英才計(jì)劃”的培養(yǎng)，學(xué)生們能夠樹立起從事基礎(chǔ)研究的理想和決心，更加堅(jiān)定自己的夢想。這些年來，“中學(xué)生英才計(jì)劃”為優(yōu)秀的高中生提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，使他們能夠接觸基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)一定的科研能力。我希望“中學(xué)生英才計(jì)劃”繼續(xù)保持初心，鼓勵(lì)更多學(xué)生走上基礎(chǔ)研究的道路。

劉艷平（“中學(xué)生英才計(jì)劃”導(dǎo)師、中南大學(xué)物理學(xué)院教授）：

實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才關(guān)乎國家的未來，我衷心地期待我的這些努力能夠?yàn)閲仪嗌倌昕萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)做點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。如果這些參加“中學(xué)生英才計(jì)劃”的學(xué)生能夠因此熱愛科研，在未來走上科研的道路，解決國家“卡脖子”難題，為不同領(lǐng)域的科學(xué)探索作出獨(dú)特貢獻(xiàn)，那將是我最大的喜悅。

中國科協(xié)網(wǎng)?供稿