編者按

中國(guó)科協(xié)、教育部聯(lián)合實(shí)施的中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃（“中學(xué)生英才計(jì)劃”）已經(jīng)走入第11個(gè)年頭。自2013年啟動(dòng)以來(lái)，“中學(xué)生英才計(jì)劃”堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)了9000多名具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生，為我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

習(xí)近平總書記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)中指出：“要堅(jiān)持走基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路，深入實(shí)施‘中學(xué)生英才計(jì)劃’、‘強(qiáng)基計(jì)劃’、‘基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃’，優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科教育體系，發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，加強(qiáng)國(guó)家急需高層次人才培養(yǎng)，源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量?！?/p>

中國(guó)科協(xié)網(wǎng)推出系列文章和短視頻，聚焦“中學(xué)生英才計(jì)劃”培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才的生動(dòng)實(shí)踐，記錄高校學(xué)科師資科研優(yōu)勢(shì)資源集中轉(zhuǎn)化為大學(xué)和中學(xué)協(xié)同育人平臺(tái)、以開(kāi)放融合思維激發(fā)學(xué)生科研能力、加強(qiáng)建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機(jī)制等方面的創(chuàng)新探索。

實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)需要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，需要發(fā)掘和培養(yǎng)更多青年人才。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“必須下氣力打造體系化、高層次基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)平臺(tái)，讓更多基礎(chǔ)研究人才競(jìng)相涌現(xiàn)。”

我國(guó)自主培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才的中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃（“中學(xué)生英才計(jì)劃”），通過(guò)選拔優(yōu)秀中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，在名師指導(dǎo)下感受科研魅力、提高創(chuàng)新能力、樹立科學(xué)志向，已累計(jì)培養(yǎng)9000多人，源源不斷為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)輸送新鮮血液，建立了高校與中學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才的有效模式，探索出一條培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新后備人才的新路。

凝心聚力，建立科技創(chuàng)新后備人才選拔全鏈條工作體系

2013年，為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》有關(guān)要求，切實(shí)促進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)科技教育資源開(kāi)發(fā)開(kāi)放，建立高校與中學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效方式，中國(guó)科協(xié)、教育部聯(lián)合啟動(dòng)“中學(xué)生英才計(jì)劃”。

2018年，“中學(xué)生英才計(jì)劃”寫入《教育部等六部門關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》。

2022年，“中學(xué)生英才計(jì)劃”寫入《“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見(jiàn)》。

11年來(lái)，一大批品學(xué)兼優(yōu)、熱愛(ài)科學(xué)的高中生走進(jìn)北京大學(xué)、清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)一流高校，選擇數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)5個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，在科學(xué)家導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，參加為期一年的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討和科研實(shí)踐。

“中學(xué)生英才計(jì)劃”開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)全新的人才培養(yǎng)模式：以科研興趣和創(chuàng)新潛質(zhì)為選才基準(zhǔn)，選拔一批對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有濃厚興趣的“好苗子”；入選的中學(xué)生走進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，由高校的科學(xué)家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為他們量身定制培養(yǎng)方案，高校的“大先生”親自培育中學(xué)的“好苗子”；在全國(guó)的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)上，他們參加學(xué)術(shù)討論，體驗(yàn)大學(xué)生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲羞^(guò)程，享受像研究生一樣的待遇……

“中學(xué)生英才計(jì)劃”學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

除了日常學(xué)習(xí)、研究外，“中學(xué)生英才計(jì)劃”還為這些中學(xué)生們搭建起一個(gè)連接世界、對(duì)話前沿的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。通過(guò)參與世界頂尖科學(xué)家論壇、國(guó)際基礎(chǔ)科學(xué)大會(huì)、國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽等國(guó)際國(guó)內(nèi)的高水平科學(xué)交流活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诹私饪萍记把貏?dòng)態(tài)的同時(shí)，也能進(jìn)一步領(lǐng)略頂尖科學(xué)家風(fēng)采，促進(jìn)朋輩交流互鑒，拓展國(guó)際視野。

十余年來(lái)，在中國(guó)科協(xié)、教育部的共同推動(dòng)下，在專家咨詢委員會(huì)和學(xué)科工作委員會(huì)的指導(dǎo)支持下，在省級(jí)科協(xié)、教育部門，高校、中學(xué)和協(xié)同教育基地密切配合中，“中學(xué)生英才計(jì)劃”形成了上下聯(lián)動(dòng)、多方協(xié)同的工作機(jī)制，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域培養(yǎng)出一批具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀青年人才，建立了科技創(chuàng)新后備人才選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、追蹤服務(wù)的全鏈條工作體系。

因材施教，在實(shí)踐中點(diǎn)燃創(chuàng)造火苗

“興趣與求知欲是從事基礎(chǔ)研究的重要?jiǎng)恿χ??！敝袊?guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授楊金龍認(rèn)為，“中學(xué)生英才計(jì)劃”最有價(jià)值的地方之一，就是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到從失敗到成功、從枯燥到喜悅的基礎(chǔ)研究過(guò)程，理解基礎(chǔ)學(xué)科的本質(zhì)，在學(xué)生心中播下基礎(chǔ)研究的種子。

在“中學(xué)生英才計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中，導(dǎo)師們遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)人興趣升華為遠(yuǎn)大的志向。

“很多事情看似不可能，但只要找準(zhǔn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題，一切皆有可能，這就是科研的樂(lè)趣。”中國(guó)工程院院士、大連理工大學(xué)教授蹇錫高表示，在“中學(xué)生英才計(jì)劃”入選學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為學(xué)生量身定制培養(yǎng)模式；要循循善誘，提升學(xué)生的科研熱情、科研能力和創(chuàng)新潛力，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)科研的樂(lè)趣。

通過(guò)參與科研工作和學(xué)術(shù)討論等活動(dòng)，原本僅存在于課本中的理論知識(shí)變得鮮活起來(lái)，不少學(xué)生在一次次實(shí)踐中找到了科學(xué)研究的樂(lè)趣。

“‘中學(xué)生英才計(jì)劃’讓我知道了，除了公式、方程和函數(shù)外，數(shù)學(xué)還可以走進(jìn)植物的世界，研究樹枝與樹干夾角的關(guān)系；也能走進(jìn)體育的世界，研究籃球比賽最后一秒的形勢(shì)；甚至還能與美學(xué)相結(jié)合，研究什么樣的人配什么樣的眼鏡好看——原來(lái)數(shù)學(xué)還有這樣一個(gè)如此生動(dòng)活潑的全新天地?！?020級(jí)“中學(xué)生英才計(jì)劃”數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生、本科就讀于清華大學(xué)新雅書院的蔣子悅說(shuō)道。

“‘中學(xué)生英才計(jì)劃’賦予我太多太多，也一次次改變著我。它不僅是一個(gè)平臺(tái)，更是一方沃土。平臺(tái)之上，我們無(wú)限接近目標(biāo)，看清未來(lái)，更早規(guī)劃人生的方向；沃土之中，我們充分汲取營(yíng)養(yǎng)，積累能量，朝著目標(biāo)大步前進(jìn)。而我可以回報(bào)它的，就是堅(jiān)持不懈地探索和無(wú)止境地追隨科學(xué)真理。”2022級(jí)“中學(xué)生英才計(jì)劃”物理學(xué)科學(xué)生劉佳田說(shuō)道。

“中學(xué)生英才計(jì)劃”學(xué)生參加項(xiàng)目活動(dòng)

立德樹人，弘揚(yáng)科技報(bào)國(guó)之志

“希望同學(xué)們從小樹立‘科技創(chuàng)新、強(qiáng)國(guó)有我’的志向，當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家，未來(lái)爭(zhēng)當(dāng)大科學(xué)家，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)作貢獻(xiàn)。”2023年5月31日，習(xí)近平總書記在北京育英學(xué)?？疾鞎r(shí)表達(dá)了對(duì)青少年從事科研工作的殷切期望。

培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，圍繞這一根本性問(wèn)題，“中學(xué)生英才計(jì)劃”全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，教育引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，樹立科技報(bào)國(guó)之志，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

“‘中學(xué)生英才計(jì)劃’為拔尖人才培養(yǎng)提供了沃土，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)注入了人才力量。”中國(guó)科學(xué)院院士、武漢大學(xué)教授宋保亮認(rèn)為，應(yīng)充分利用高校的科研平臺(tái)和基礎(chǔ)設(shè)施，充分發(fā)揮高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍作用，培養(yǎng)更多基礎(chǔ)研究人才。

“我衷心期待我的這些努力能夠?yàn)閲?guó)家青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)作點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。如果這些參加‘中學(xué)生英才計(jì)劃’的學(xué)生能夠因此熱愛(ài)科研，在未來(lái)走上科研的道路，解決國(guó)家‘卡脖子’難題，為不同領(lǐng)域的科學(xué)探索作出獨(dú)特貢獻(xiàn)，那將是我最大的喜悅?！薄爸袑W(xué)生英才計(jì)劃”物理學(xué)科導(dǎo)師、中南大學(xué)教授劉艷平說(shuō)道。

“中學(xué)生英才計(jì)劃”學(xué)生參加弘揚(yáng)科學(xué)家精神活動(dòng)

銳意進(jìn)取 讓英才計(jì)劃觸達(dá)更多英才

在落實(shí)黨的二十大關(guān)于教育、科技、人才工作的重要部署和習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神的過(guò)程中，中國(guó)科協(xié)和教育部加強(qiáng)“中學(xué)生英才計(jì)劃”標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，制定了《中學(xué)生英才計(jì)劃組織管理指南》《導(dǎo)師培養(yǎng)中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才工作指南》，以期推動(dòng)構(gòu)建更大范圍、更高質(zhì)量的“1+ N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局，打造“中學(xué)生英才計(jì)劃2.0”。

2022年，中國(guó)科協(xié)、教育部共同印發(fā)《“中學(xué)生英才計(jì)劃”高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》，為更多“雙一流”高?；A(chǔ)研究人才培養(yǎng)工作提供了引領(lǐng)示范。

為了讓更多中學(xué)生加入“中學(xué)生英才計(jì)劃”，為國(guó)家培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新后備力量，2024年“中學(xué)生英才計(jì)劃”擴(kuò)大了實(shí)施的范圍和規(guī)模，在全國(guó)25個(gè)城市、58所高校開(kāi)展，1800多名中學(xué)生通過(guò)選拔參與進(jìn)來(lái)。

高水平基礎(chǔ)研究人才是實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵力量。“中學(xué)生英才計(jì)劃”將助力走好基礎(chǔ)研究人才自主培養(yǎng)之路，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保證。

中國(guó)科學(xué)院院士俞書宏表示，希望“中學(xué)生英才計(jì)劃”能夠惠及更多青少年，構(gòu)建以“中學(xué)生英才計(jì)劃”為示范、各省級(jí)項(xiàng)目協(xié)同發(fā)展的更大范圍、更高質(zhì)量的“1+N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局；也希望能有越來(lái)越多的青少年在科技領(lǐng)域成長(zhǎng)成材，能夠涌現(xiàn)出更多具備高水平素養(yǎng)和戰(zhàn)略思維的戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)重任。

中國(guó)科協(xié)網(wǎng) 供稿